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                發布時間:2019-11-19 16:07:58

                  

                不忘初心,砥礪前行

                ——在2019年8月教職員工大會講話

                 

                今天是新學年的第一次教工大會,對過去學年工作做一個簡單小結,同時對新學年主要工作做簡要部署。

                一、小結上一學年主要工作

                2018-2019學年度是深圳實驗學校急速增容和實現規模發展的關鍵之年。坂田部“名校改薄”兩年成效顯著,社會聲望明顯提升;光明部開辦滿一年,各項工作迅速走上正軌;新增九年一貫制的深圳實驗光明學校已經與光明區教育局簽約,今年9月份即將借光明部校區招收初一新生開學。一年來,我們認真貫徹執行黨和國家教育方針,堅持立德樹人,進一步推進我校“四個高地建設”的發展戰略,堅守“實驗標準”,拓展“實驗品牌”,提升辦學質量,切實履行好擴大優質教育資源的使命和責任,為深圳基礎教育不斷拓展名校帶頭示范效應做出了新的貢獻。

                (一)推動黨建促進學校內涵發展

                一年來,學校黨委與全體黨員堅定理想信念,進一步增強了四個意識(政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識),推動了學校教育教學各項工作的健康穩定發展。

                1.認真學習習近平總書記在全國教育工作大會上的重要講話,視察廣東的重要講話,紀念改革開40周年慶祝大會上的重要講話,組織全體黨員學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》,通過黨員學在先,做在先,激發全校教職工的責任感、使命感、自豪感。

                2.黨員活動豐富多彩。舉辦《學習習近平視察廣東重要講話精神》、《從追趕時代到引領時代——深圳改革開放歷史回顧與展望》專題講座;黨委和各學部黨支部開展關于“灣區背景下的實驗教育集團發展的思考”的研討,承辦粵港澳大灣區校長論壇“灣區建設:深圳教育的機遇和挑戰”會場并作主題發言;主辦“實驗文化大講堂”大型系列活動;各總支和支部組織黨員到深圳市黨群干服務中心開展主題黨日活動,組織黨員觀看《紀念改革開放40周年大型展覽——大潮起珠江》,前往深圳人才公園、騰訊濱海大廈、廉政教育基地等地參觀學習,收效良好。

                3.繼續做好“書記項目”,推進黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,開展“一幫一”河池、陸豐的精準幫扶,支部書記“進千家,進心田”黨員志愿者家訪,“黨員與青藍工程”結對子,“黨員一席談”,黨員示范課,“特殊黨日”等活動。

                4.開展“紀律挺在前,責任扛在肩”紀律教育月專題活動。黨委書記衷敬高帶頭上黨課《落實黨風廉潔責任,建設清正平安校園》;組織觀看深圳市2018年優秀黨員教育電視片和《榜樣3》;各學部組織實驗學校年度教師、優秀黨員開展“黨員先鋒,實驗故事”等多形式的論壇,引導廣大教師爭做“四有”好老師和“四個引路人”。

                5.嚴格執行八項規定,嚴格執行公務用車標準,反對享樂主義,反對奢靡之風,學校不設小飯堂,不搞超標準招待,保持幾乎零接待費記錄。校領導嚴格自律,不插手招投標工程,不介紹任何供應商,嚴格按照《實驗學校招投標工程指引》行事。尤其是光明部幾千萬開辦費用的使用,全部采用公開的陽光招投標方式從嚴執行,堅決杜絕違紀違規操作。

                6.編制了《深圳實驗學校黨建工作手冊》,出臺了《深圳實驗學校黨委議事規則》、《深圳實驗學校關于落實意識形態工作責任方案》、《深圳實驗學校關于“七一”優秀黨員評選和表彰辦法》、《深圳實驗學校黨建工作檔案立冊和檢查說明》、《黨支部年度主要工作項目清單》,推進黨建工作規范化、制度化、常態化建設。

                7.依法治校,建立健全的民主管理機制,現代學校制度建設富有成效。探索“重大項目(年級管理、學科建設、基層服務)+支部”模式,增加支部能見度和影響力;以“書記項目”為抓手,推進各類幫扶活動,發揮黨員、青年骨干教師、名師、志愿者的作用;建立“談心”制,征求教職工對工作的建議和意見,關心工青團婦工作。

                (二)“四大高地”建設持續推進

                這一學年,我們在“四大高地”(精神文化高地、素質教育高地、課程建設高地和社會影響力高地)建設上持續發力。

                1.精神文化高地建設。由集團辦公室、教育教學部共同策劃的“實驗文化大講堂”巡回講演活動正式啟動,成為我校傳承實驗文化、鑄就精神高地新的重要舉措。首批十四位“實驗文化講師團”成員構成體現了老中青結合、各學部平衡,并且在全校首場座談會上隆重頒發了聘書。各學部隨即紛紛行動起來,坂田部、光明部是“實驗”大家庭新成員,兩部領導特別重視實驗文化的傳承、引領和創新建設:坂田部積極組織青年教師撰寫“我的實驗故事”,提升精神文化境界。新開辦一年的光明部與高中部結為實驗文化傳幫帶,頻繁互動。小學部有計劃開展“聆聽他(她)的青蔥歲月”活動(已進行到第十三期),邀請實驗資深教師,詮釋“實驗精神”,傳承“實驗文化”。中學部與初中部也積極規劃安排好本學部下一階段的主題講座。

                我校德育工作繼續傳承整體大德育觀,以立德樹人為宗旨,以實施健全人格教育為特色,促進全員德育、全科德育、全校德育。同時狠抓班主任隊伍建設,狠抓青年教師的成長,狠抓各團隊的紀律、作風建設。

                在安全教育方面始終緊抓不放。集團與各部部主任簽署責任狀,每周開展詢問、巡查、登記、報備工作,做到校園安全無死角。

                2.素質教育高地建設。一年來,我們在提升有效教學,強化高效課堂的同時,積極推動、堅持舉辦好傳統的“三節一周”(科技節、藝術節、體育節和秋季社會實踐周活動)。今年高中部科技節特別邀請了2013屆優秀畢業生——珠海云洲智能科技有限公司創始人張云飛同學回校做報告。張云飛現為我國最年輕的千人計劃專家,曾隨李克強總理出訪俄羅斯的唯一企業家,他發明的無人艦艇在遙控技術等方面處于世界遙遙領先地位,在工業、海洋產業、國防等方面的應用前景不可限量,屬于“大國重器”之列。這是我校多年堅持素質教育的碩果之一。

                中學部藝術節,特別邀請俄羅斯列賓美院的教授,將其美術作品送進校園展出,使師生近距離接觸大師,鑒賞一流的當代藝術作品。初中部“京劇名家進校園”“民樂藝術家器樂表演”,讓傳統優秀文化滋養學生心靈。體育節,各部均舉行了精彩的體育文化活動和田徑運動會開幕式。特別是光明部,盡管首批招生只有7個班,但實驗健兒熱愛體育、崇尚運動的精神風貌表現得淋漓盡致,給前來觀摩的家長和集團各部教師留下了深刻印象。

                我校“秋季社會實踐周”已經成為實驗文化的傳統和學校課程的經典,從參觀愛國主義教育基地到參加井岡山下七鄉社會實踐,從軍訓到徒步拉練,從消防演練到科技人文,實驗學生切實做到了走出校園、走進社會,接受社會和大自然這兩門最重要的“課程”教育。

                 3.課程高地建設。我校歷來關注學生的個性發展、和諧發展和終身發展,在課程建設中更多地發揮教師的特點和專長,努力使每一位教師成長為“課程人,逐步形成我們的“課程高地”。這一年來,學校共開設校本課程近240多門,其中高中部開設了50門,中學部本學期開設了30門,坂田部開設了64門;初中部開設了32門,小學部開設了63門。

                特別值得一提的是,小學部全科組開發的近40個系列主題課程,繼獲廣東省基礎教育成果二等獎后,今年4月經優化提煉獲省里推薦參評全國成果獎。目前相關的3本專著即將由廣東教育出版社和海天出版社出版發行。在市第二批“好課程”審評遴選中又有7門課程獲通過,據此,小學部共有15門市級“好課程”。今年六月,小學部“全科育人課程體系”以總分第二名的評分被遴選為全市重點資助項目好課程,并將在隨后連續3年的課程研究中,每年獲得政府50萬元的財政經費支持。

                進一步架設STEM課程。制定《深圳實驗學校創建創新人才培養模式試點學校五年規劃暨少年科學院中長期發展規劃五年綱要(初稿)》,給上級主管部門報送《深圳實驗學校創建創客實踐室項目申請報告》,繼續推進課程建設的進程。

                4.社會影響力高地建設。這一年來,我校各項事業蓬勃發展,社會影響力不斷攀升。小學部倡導做“真教育”、“原汁原味教育”、“最好的教育”深入人心;初中部、中學部的素質教育有口皆碑;坂田部的改“薄”教育卓有成效,經過實驗文化洗禮的學子們,陽光自信;高中部、中學部的高考都取得了很好成績。光明部迅速植入實驗文化基因,成為實驗品牌新的增長點。一年來,我校各部接待國內外重要團體的參觀訪問10余次。

                (三)為青年教師打造“實驗舞臺”

                1.“教壇新秀”評選。2018年,我們舉辦了全校第五屆“教壇新秀”評選。9月10日,在全校教師節慶祝大會上,隆重表彰第五屆“教壇新秀”。10月19日,學校又舉辦了第五屆“教壇新秀”評比活動總結交流會,通過評選活動,進一步引領方向,激發熱情,促進青年教師成長,推動課堂教學提質增效。

                2.教師高端培訓。暑期我校2019年“現代課堂教學創新與實踐”高級研修班在華東師范大學開班。今年已是研修班開辦的第九期,專門安排了部分名額提供給我校社會實踐活動基地井岡山下七中學的教師。

                3.名師送課。2018年11月至12月,集團教育教學部牽頭舉辦了高中、初中、小學三個學段在內的“名師送課”到光明部、坂田部活動,共有25位名師現身說法,以生動的課堂教學實踐,樹立標桿,在傳承“實驗標準”、樹立“教師風范”、落實“有效教學”等方面,為光明部、坂田部師生帶去豐富的體驗。本次送課活動,是“大實驗”實施“強大并行”戰略的重要舉措,收效顯著,備受好評。

                4.課題研究。2018年,我校申報立項市級教育規劃年度課題三項,申報2018年市級中小學生探究性小課題,獲15項課題立項。兩項廣東省關工委課題開題。12月,舉辦了20項深圳市中小學生探究性小課題結題報告會,得到教科院領導和專家的一致好評。

                5.崗位錘煉。各部長期堅持實施“師徒結對子、班主任壓擔子”制度,除此之外,還組織了形式多樣的特色活動,幫助青年教師不斷提升專業水平。

                高中部這些年一直實行所有新入職青年教師“見面課”制度,即規定時間內拿出一節充分打磨的代表性公開課,備課組、學科組和教務處均參加聽課,課后進行詳盡的評析,堅持每節課都組織撰寫校內新聞稿發校園網,形成激勵效應。

                 光明部開張的首期教學開放日活動的公開課就幾乎全部都由青年教師唱主角,他們不僅要學會處理好師生關系,也要學會面對家長挑剔的目光。這樣的“放手與規范”兩手都硬的策略有效促進了青年教師快速成長。一批優秀青年教師走上了各個中層干部崗位。

                初中部組織開展“四個一”活動,即35歲以下青年教師每學期至少有一次展示課,每周至少聽一節同行的課,每年至少寫一篇教學反思或論文,每學期交一篇精品課教案。活動收效顯著:英語青年老師童義綺參加了全國中小學創新發展論壇現場會現場教學活動,成功上了一節全國公開課;李君卓老師獲2019希望之星英語風采大賽深圳賽區大學成人組一等獎、全國大學成人組二等獎;余飛頻老師論文《中學德育課堂關于活動的探究》獲國家級優秀論文一等獎;邰士劍老師獲全國中學生數學能力競賽“優秀指導教師”獎;尹世香老師論文《淺談不同歷史時期中華民族文化的多元化》獲全國一等獎。

                (四)節點工作,特色活動,構筑實驗新樣態

                1.光明部順利開學。2018年9月1日我校光明部正式開學,首批招生7個高一新生班。一學年來,光明部全體師生以“實驗標準”勵精圖治,以“實驗文化”構建師魂,以“實驗情懷”履職盡責,從基建到教學保障,從學生膳食、住校到校園安全,從“三節一周”活動到各科教學,展現出實驗應有的風采、生機與活力。

                12月3日,光明部特別邀請以色列人文和自然科學院院士、美國國家科學院外籍院士、諾貝爾化學獎獲得者Aaron Ciechanover教授做客光明部“專家大講堂”,講述早年經歷,及勇闖科研難關并最終獲得諾貝爾化學獎的故事,勉勵全體師生,要善于思考,志存高遠,找準自己的強項,主動去探索未知的世界。

                光明部的開辦,適逢廣東省新高考模式的首屆,光明部未雨綢繆,在選課走班、生涯規劃、綜評記錄等方面做足了功課,積極應對新高考的挑戰。今年的中考分數線,光明部奇跡般的提升了10余分。

                2.坂田部“名校改薄”效應超預期。坂田部成立兩年來,學部發生了翻天覆地的變化,周邊百姓好評如潮,華為企業滿心歡喜,社區居民滿滿的獲得感。坂田部深挖辦學潛力,滿足市民強烈的入學需求,辦學規模從接辦時的53個班拓展到整整60個班。提出了“打造坂田片區教育高地”、“服務片區高科技企業”的辦學目標,部領導率領全體黨員、中層干部身先士卒,全身心撲在工作上,有效激發了全體教職工的事業心與進取精神。本學年,坂田部承擔了市直屬學校小學數學、小學英語、信息技術的初賽現場;承擔了全市物理公開課活動;編寫了收錄教師們一年寫的教學反思集《相遇》;今年暑期,初三語文老師李虹代表實驗學校出征了2019年市直屬學校“年度教師”評選活動,表現良好。

                2019年坂田部中考在生源基本不變的前提下,穩中有升。430分以上3人,比去年多1人,420以上14人,比去年多3人,410分以上27人,比去年增加4人,400分以上55人,比去年增加7人,380分以上107人,比去年增加14人。中上水平的學生人數增加,各學科A以上人數較去年有提高,低分段人數明顯減少。

                3.高中部以“兩個確保”為工作目標,教學、科研、課程建設多途并進。

                延續多年的“專家大講堂”獨具特色。僅2018下半年,就舉辦了四場“專家大講堂”活動,先后邀請Arduino創始人Massimo Banzi和柴火創客空間CEO廖巍,邀請長江學者、武漢大學博士生導師、中國古代文學史首席專家陳文新教授,邀請中國科學院院士、著名理論物理學家、中國科學院大學常務副校長、中國引力波探測“太極計劃”首席科學家吳岳良先生,邀請清華大學校長助理、副教務長彭剛教授等走進高中部,做科技、人文及勵志演講,開闊學生視野,堅定理想信念。

                本學年高中部有20項深圳市中小學生探究性小課題結題,6項獲得市級成果獎,其中3項獲市一等成果獎,3項獲市三等成果獎。本學年度成功舉辦了廣東省STEM教育實踐研究課題——STEM創新人才培養模式研究(完成學校2項省級課題開題活動)開題報告會。完成了高中部“科技創新實踐基地”落成揭牌。

                4.中學部追求“實驗標準”推進學校優質發展、規模發展再立新功。楊潔蘭老師在第十二屆“地球小博士”全國地理科普知識大賽中榮獲指導教師二等獎,并授予“全國優秀科技輔導員”稱號。參加深圳市教科院組織的命題大賽、朗誦比賽,獲得決賽第一名的好成績。周偉麗老師輔導的學生獲得高中化學競賽一等獎;黃琪、劉碧君老師分別指導學生或2018年度“希望之星”英語風采盛典復評高中組一等獎而獲“優秀指導教師”稱號;王笑夢老師輔導的學生在2018年度“希望之星”英語風采盛典市評中獲初中組一等獎并晉級全國賽,獲三等獎。

                5.初中部“質量+特色”讓校園綻放生命芳華。傳統精品社團如足球隊、航模及教育機器人培訓隊、晰耳合唱團、步操管樂團、小荷文學社等社團建設工作碩果累累。11月,初中部被授予廣東省航空航天模型特色學校。

                6.小學部完成“領悟年·學習年·內涵年”的學年目標。

                舉辦“深圳之聲:全國新課程實踐經驗交流活動”,發布《深圳實驗學校小學部健全人格完型教育》藍皮書;繼“深圳之約”提出“課程人治理結構”、“深圳之春”提出“刷新童年全科課程觀”之后,又于“深圳之聲”提出“價值觀與方法論相統一的‘完型意義’健全人格教育體系構建”。2018下半年,小學部接待來自全國的參訪交流團四次,進一步傳遞深圳實驗的辦學理念、培養目標,展示創新學習方式的教育教學成果。2014年9月成立全科教育中心組后,今年9月,課程科研中心組成立,11月,美育體育中心組掛牌。三個“中心組”是小學部在現行機制內的邁步跋涉。

                7.集團教育教學部抓關鍵、推落實。集團教育教學部在本學年,除了總體把握、資源整合、服務一線等常規工作之外,具體組織開展了“實驗文化大講堂”系列活動的策劃組織、“教壇新秀”評比活動和“名師進坂田、進光明”送課活動,重點推進了學部備課組的制度建設與落實。一是4月份重新修訂頒發了《深圳實驗學校關于進一步加強備課組集體備課的有關規定》,二是召開了各學部教務處主任執行要求說明會,三是陸續深入到各學部進行“飛行檢查”,直接查看備課組活動現場,檢查相關文案,進行現場點評,有力推動了集體備課的全面落地,推動了各部教育教學工作的有效開展。

                (五)成績榮譽收獲滿滿

                 1.2019年高考、中考。高中部高分優投上線率(重本率)繼多年高位運行后,今年再次取得突破,高分優先投檔裸分上線率(重本率)96.2%,本科率100%,穩居廣東省最前列。半數以上班級高分優投率達100%。高三(12)班葉子琪同學高考成績被屏蔽(全省前50名)。全年級27人總分進入全省前500名;在全省高分人數大幅減少的情況下,高中部600分以上人數接近50%。高分段人數延續歷年穩健上升的勢頭。25人獲得北大、清華、港大等一流高校5-50分加分。

                中學部2019屆高三高分優先投檔線上線率(重本率):理科57.58%,文科:35.14%。本科上線率:理科96%;文科94.59%。單科最高分:理科,李軒宇同學,總分661,全省排名432名;文科,夏文宣同學,總分629,全省排名287名。

                兩部初中部中考再創佳績:440分以上有27人,430分以上有131人,420分以上的學生有231人,410分以上的學生有310人,400分以上的學生有397人,中考A+率在全市領先,特別是語文、理化、歷史A+人數在原有的基礎上有大幅度地提升。

                2.榮譽表彰。

                (1)體育運動。我校足球隊獲2018全國青少年U14足球錦標賽冠軍,代表中國U14國家隊奪得兩岸暨港澳四地邀請賽冠軍;在2019深圳市青少年足球錦標賽上,再次捧起冠亞軍獎杯;U15梯隊代表深圳市參加全國第二屆青年運動會,在足球與田徑全能項目比賽中以10221分奪得第一名。四名球員參加國家集訓隊赴歐洲訓練,參訓人數超出全國各專業俱樂部,又有5名球員參加國家隊集訓。

                在深圳市中小學生校園足球比賽(高中男子組)中,高中部足球隊一路過關斬將,勇奪冠軍,獲得代表深圳參加2019年“省長杯”全省總決賽的資格。五月,再次奪得深圳市青少年足球錦標賽男子U17組冠軍。

                坂田部曲棍球隊獲得2018年深圳市“體彩杯”少年兒童錦標賽曲棍球比賽男子甲組第一名、女子甲組第一名,女子乙組榮獲第二名,男子乙組榮獲第五名,團體總分第一名和體育道德風尚獎。

                (2)文藝比賽。2018年下半年,我校榮獲廣東省教育廳頒發“廣東省藝術教育特色學校”稱號,這是我校繼“廣東省德育特色學校”和“廣東省科技教育特色學校”之后獲得的第三個省級特色學校稱號。

                深圳市2018年中小學生藝術展演活動送省節目展評,我校交響樂團的管弦樂合奏《懷舊》、初中部合唱團的合唱《落水天》入選,初中部合唱團獲深圳市中小學藝術展演合唱類初中組第一名。校影視中心和花季電視臺選送的四件作品參加第十五屆全國中小學校園影視獎評獎,兩件獲得全國一等獎,一件獲得二等獎,一件獲三等獎;陳國勝老師被評為全國校園影視先進工作者。

                初中部被授予深圳市“紅樹林青少年文學創作基地學校”,小荷文學社總指導傅芳覺老師主持編著的《教學相長集》第5部《清水芙蓉》,由香港博學出版社出版發行。初三(10)班王夏雨同學成為全國少年作家班的簽約小作家,簽約儀式將8月5日在人民大會堂舉行。其長篇青春科幻小說《極品少女》即將正式出版發行。

                初中部“海豚啦啦操隊”參加2019全國啦啦操錦標賽,獲少年乙組花球自選動作第四名的好成績,同時獲得代表中國參加國際啦啦操賽事的“派遣函”,指導老師趙紅蕾經嚴格考核取得啦啦操國家一級教練員資格證書。

                初中部步操管樂團在2018年深圳管樂藝術節暨第二十屆深圳校際管樂節,初中部步操管樂團演奏的節目獲金獎第一名。

                在“2019年市直屬中小學班級合唱展演”活動中,初中部初一(2)班獲全場第二高分,包攬比賽所有大獎:展演一等獎,創新表演獎,優秀組織獎;小學部六(3)班獲小學組一等獎第一名。

                (3)科技競賽。2018年11月3日至4日,由中國人工智能學會主辦的“第八屆中國教育機器人大賽總決賽”,我校科技小組派出9名學生組成的5支競賽隊伍,分別參加了無人機競速賽、機器人擂臺賽、機器人游中國賽和機器人智能搬運賽四個項目的比賽,取得兩個特等獎、一個一等獎和兩個二等獎的優異成績。

                2018年11月3日,初中部科技社團在《第八屆中國教育機器人總決賽》奪得中學組“機器人智能搬運”項目第一名,榮獲全國特等獎。初中部榮獲“廣東省航空航天特色學校”稱號。

                今年五月,小學部機器人社團榮獲第19屆廣東省青少年機器人競賽創意項目冠軍。

                2019年1月20日,在南方都市報主辦的“2018深圳喜典暨深圳大事件年度盛典”活動——年度人物評選中,我校高中部蘇巖、黃子真同學成功入選“2018深圳喜典年度十大牛二代人物”。

                (4)教師技能大賽。

                今年,高中部徐怡華老師市級“名班主任工作室”正式掛牌成立,她本人獲評“全國優秀教師”。青年教師張春斌作為廣東省高中物理教師唯一代表,參加全國物理學術年會暨中國教育學會物理專業委員會第六屆中學物理名師課堂教學展示活動,憑借《力的分解》一課,獲“名師風采獎”。中學部楊潔蘭老師參加廣東省第二屆初中地理高效課堂微格大賽榮獲一等獎。坂田部姜起教師參加“New Magic”全國小學英語優質課評選活動教學設計比賽,榮獲一等獎。伏一清老師參加廣東省中學化學和生物實驗教師(實驗管理員)實驗操作與創新技能競賽,獲初中化學組省一等獎和實驗創新獎兩項大獎。

                在深圳市高中青年教師教學基本功比賽中,高中部林進太老師(化學)獲一等獎,中學部吳珊老師(語文)獲一等獎,光明部朱源老師(數學)二等獎。語文王倩老師在深圳市高考語文命題比賽決賽獲得一等獎。坂田部朱悅雅老師參加第八屆深圳市中小學音樂、美術教師基本功比賽,獲一等獎。

                二 新學年重要工作及思路

                各學部已有各自的具體安排,開學以后學校層面也會有書面材料下發,這里只作粗線條提示。

                (一)“不忘初心,牢記使命”主題教育。

                1.深刻認識本次主題教育的意義。

                2.認真學習習近平中國特色社會主義思想,學懂弄通做實。

                3.與教育的初心相結合,聯系實際尋找問題,對照檢查。

                (二)落實新時代的德育要求,牢牢守好祖國意識形態“南大門”。

                1、新時代我們如何做德育。

                A、新時代對德育工作的更高標準、更高要求。

                (1).習總書記對新時代教育的重要論述:

                ※教育事關國家發展,事關民族未來;沒有哪一項事業像教育這樣影響甚至決定著接班人問題,影響甚至決定著國家長治久安,影響甚至決定著民族復興和國家崛起。從這個意義上說,教育是國之大計、黨之大計。

                ※培養什么人,是教育的首要問題。……任何國家、任何社會,其維護政治法治、維持社會穩定的基本途徑無一不是通過教育。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才。我們的教育絕不能培養社會主義的破壞者和掘墓人,絕不能培養出一些“長著中國臉,不是中國心,沒有中國情,缺少中國味”之人!那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性的失敗。我們決不能犯這種歷史性錯誤!這是推進教育現代化、建設教育強國必須把握的大是大非問題,沒有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。

                ※教育是民族振興、社會進步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工具。

                ※長期以來,各種反對勢力從來沒有停止對我國實施西化、分化戰略,從來沒有停止對中國共產黨領導和我國社會主義制度進行顛覆破壞活動,始終企圖在我國策劃“顏色革命”,他們下功夫最大的一個領域就是爭奪我們的青少年。爭奪青少年的斗爭是長期的、嚴峻的,我們不能輸,也輸不起!

                ※社會主義建設者和接班人,定語就是“社會主義”,這是我們對培養什么人的本質規定。我們培養的人,必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

                (2).新時代德育工作新要求的幾大特點

                ※特別強調“培養什么人、為誰培養人”的政治標準:

                “培養什么人、為誰培養人”是政治問題,“怎樣培養人”是技術問題。前者是目的,后者是手段和方法。

                ※“國之大計,黨之大計”的新高度。

                ※強調加強語文教學、母語學習是教育的基礎;強調教材管理的重要性;強調傳統文化教育,強調扎根中國大地辦教育;強調意識形態工作的重要性;強調對民辦學校、國際學校、社會培訓機構的規范管理。

                2019年秋季開始,部編教材以后,要讓“語文高考前后要實現讓15%的人做不完”(溫儒敏),新語文教材一年級至六年級詩詞128篇,增加87%,初中語文增加51%,高考要求背誦的古詩文由70篇增加到80篇。

                ※強調教育的四個“服務”:為人民服務;為中國共產黨治國理政服務;為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務;為改革開放和社會主義現代化建設服務。

                一言以蔽之,培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

                B.如何認識新時代德育新要求

                (1).教育的工具性和終極目的

                ※教育的工具性(古代科舉制度如何考德育)

                ※教育的根本宗旨(提升國民素質)

                ※經濟全球化背景下的課改大環境、大視野(政治變革,經濟變革,中國特色社會主義新時代)

                 ※百年一遇大變局背景下的“為誰培養人”的重要性和必要性。(“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代,很大程度上取決于我們給世界留下一個什么樣的子孫后代!”美國人在一個報告中說:“如果我們不加速培養與21世紀相適應的人才,我們將是歷史的罪人!”“不因為什么,只因為他們是我們的下一代!”)

                (2)教育的主權屬性(香港最近頻頻出現的問題。國民教育中的去殖民化問題,國情教育的重要性、中國歷史課的取消,以色列的教育,教科書是何等重要!)

                (3)目前德育工作存在的主要問題(由1997年世界銀行行長會議改變議題所想到的。由當前基礎教育中應試大比拼、高分大比拼的社會現象,綁架教育所引起的擔憂。教育是國計民生事業,相當長一段時間,強調“民生”多,強調“國計”少。什么都可以浮躁,教育不能浮躁。教育的浮躁問題)

                (3)新時代我們如何做德育

                “立德樹人關系黨的事業后繼有人,關系國家前途命運。必須把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準,全力培養社會主義建設者和接班人,培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存儲、制度運行所要求之人。不管什么時候,為黨育人的初心不能忘,為國育才的立場不能改”(習近平)

                ①.提高政治站位,加強意識形態工作,教育者先受教育。

                長期一段時間以來,部分教師站位不高,意識形態觀念淡薄,重教書,輕育人。

                ②.進一步明確新時代教育的“四大責任”、“三大角色”,堅定理想信念,打鐵先得自身硬。

                中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確要求:“公辦中小學教師要切實履行作為國家公職人員的義務,強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。”

                三大角色:先進的學校文化的傳播者;黨執政的堅定支持者;學生健康成長的指導者。

                習近平總書記在全國教育大會上,對教師也提出了明確要求:

                ※教師是立教之本、興教之源。必須從戰略高度認識和加強教師隊伍建設的重大意義,引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師,做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

                ※對教師提出高標準、嚴要求,是天經地義的,既是對學生負責,也是對民族負責。教師的職業和特性決定了教師地位是道德高尚的人群。

                ※教育最突出的問題是中小學太苦太累,辦學中的一些做法太短視、太功利,更嚴重的是大家都知道這種狀況是不對的,但又在沿著這條路走,越陷越深,越深越陷!

                ③.加強師德師風建設,不斷提升教師自身的專業能力和水平。

                房地產可以不講情懷,但教育必須講情懷,沒有情懷就沒有教育!教師的師德師風建設,首先是建立在深厚的教育情懷上!

                老師們,我們很平凡,天天重復著同樣的工作,年復一年,“原途返回”。老師們,我們很偉大,用靈魂撼動另一個靈魂,為社會、為國家、為人類。我想用恩格斯的一段話作為我們的一個共勉:我們的事業并不顯赫一時,但將永遠存在。而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚!

                (三)實驗文化大講堂與教師隊伍建設

                1.實驗文化傳承的現實迫切要求與深遠歷史意義。

                套用一句話,將具有重大的現實意義與深遠的歷史意義。

                2.實驗文化的傳承,重點傳承什么。

                ①.傳承學校追求與精神

                什么是教育,什么是教育的最高境界,可以有太多太多的說法與論述,我這里只想擺一些實例:

                教育就是培養人,它的最高境界就是培養全面發展的人,為人的全面發展服務,從而推動社會的文化和進步。曾經看到這么一個小故事——在暴風雨后的一個清晨,一個男士在海邊散步,注意到沙灘的淺水洼里,有許多被暴風雨而沖卷上來的小魚,很顯然,太陽出來了這些小魚將不復存活。這時,有一個小男孩,不停地從淺水洼里撿起小魚,扔回大海……。男士不解地說:這么辛苦為哪般,有誰在乎呢?“這條小魚在乎!這個故事恰好對應了泰戈爾的一句話:“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息!”因此,教育之“育”應該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自身美好的“善報”,也就是讓學生擁有“這條魚”在乎“的美麗心境”。

                時下,我們的學校教育往往忽略了學生的基本人格、基本道德、基本情感的養成,以致有些學生對生命、對世事愈來愈冷淡、甚至冷漠冷酷、所以,一位日本教育家說過這樣一句話,我們要培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”,這種情懷就是在乎沙灘上的每一條小魚的生命的男孩所擁有的情懷。

                深圳實驗學校三十多年來一直高舉“健全人格教育”大旗,注重健全人格教育的身體力行,已經體現出了強大的生命力,學生健康向上、自信陽光的特質已深得社會認可,這是實驗學校辦學思想的最成功所在。培養中華民族脊梁的崇高追求,更讓實驗學子在推動人類文明和進步中更勝一籌,為國家為民族做出了我們應有的貢獻!這是我們傳承實驗文化必須首先強調的。

                ②、傳承教師的敬業與愛心。

                “付出才有尊嚴!”“為孩子們的成長奉獻一切”,對學生充滿愛心,敬業奉獻,勇于進取,這是實驗學校教師最鮮明的特質”……

                在這里,我想用從這個城市名校畢業的一位學生家長的一句話來說明實驗文化的強大及教師落實實驗文化的深入骨髓作為注腳:這位地段生家長,自己畢業于某名校,但他買學位房時,堅決選擇了國城花園,其理由就是,他說他們當年中學同學聚在一起時,談的都是大學,中學幾乎不談,實在談不上什么情懷,雖然學校吹上了天,而他們對中學生活實在缺少一些難忘的記憶,但他發現實驗畢業的孩子聚在一起時根本不談大學,談的全是實驗,而且希望學校舉辦一所實驗大學。母校情懷寫入骨髓,而且影響全家,他們深愛著實驗。老師們,若沒有一代又一代實驗人的傾情付出與愛心澆灌,何來這種終身熱愛實驗的情懷之花!學校的文化與精神、學校的品格與追求已經深深融入到學生的血液、心田與生命。一句話,打上了深深的實驗文化烙印!

                ③、傳承實驗教師的本領與底蘊。

                ※“新西蘭國家青少年”的成長經歷…… ※所有學生全部是地段生的名校地位維持……

                教育的本質是什么?教育的本質是點燃,是激勵、喚醒和鼓舞。絕不是一味地掐尖搶奪生源,更不是急功近利地搶奪生源以后一味追求幾個高分,忘了教育為什么而出發。

                分析全市幾大名校的生源情況、對照我們今年的招生,就特別覺得我們的老師了不起!!!把地段生當親兒子,把地段生教好教優秀,才是真本領,才是真正的堅守教育的初心!

                老師們,我們地段生,經過層層選拔而剩下的地段生。有不少成績不如人意的孩子,我們不僅有著“有教無類”,不歧視后進生的傳統,更有著“人人可以成為第一,只要我們愿意為他們另起一行”的本領和情懷。點燃他們,喚醒他們,激勵他們,而且,讓他們刻苦而不痛苦。我們的老師讓他們覺得學習是一件有意義的事情,為了自己的理想拼搏和奮斗是一件幸運的事情,他們被點燃了,便成為了火炬。點燃他們對夢想的渴望,點燃他們對成功的欲望,點燃他們對知識的興趣與渴求。

                老師們,我們也渴望著生源的改變,我們也試圖吸引最優秀的生源,但地段生家長們不同意。我們一籌莫展!我們改變不了教育制度和社會環境,那么我們就要適應,適應不是消極妥協,適應是另外一種能力和智慧,適應是為了更好的發展。很多東西是我們改變不了或現在一時難以改變的,比如家長不讓點招,比如奧賽等各種競賽導致我們的生源及招生錄取升學的短板等等,我們改變不了,怎么辦?怨天尤人是沒有用的,我們所能做的就是要不斷自強,改變自己,改變精神,改變心態,我們要實現逆襲,拿出方案!

                老師們,我們要在實踐中不斷提升自己,獲得看家本領,不能出現“本領恐慌”,不能面對不斷出現的教育新問題而“束手無策”!

                當然,我們也反對哪些天天只喊不做的極端語氣,比如“只有不會教書的老師,沒有教不好的學生,”就是一種真正的“教育萬能論”。然而,即使如此,我們也能心平心靜氣地辯證看待,一分為二來對待它。

                遠古有記載,“舜耕地,牛不走道,舜鞭己而不責牛?”牛不走道,舜為何鞭已,說明了什么?我們應該怎么理解他當時的心情?很多人根據現代人的觀念這樣理解:牛不走正確的路,是因為人沒有引導好,牛自己是不知道的,所以不應該責罰牛,而應追究自己的責任。并更進一步強加給現代教育,以此來要求老師們的仿效古人,該怎樣理解?反思教師的教育沒有錯,而且應該提倡,但一味縱容放縱甚至沒有底線就不應該!

                當然,我們嚴格要求學生,也特別要注重教育的方式與方法,要尊重學生,愛護關心學生,對學生嚴加管理與愛是分不開的,我們一定不能犯低級錯誤甚至最低級錯誤,那就是體罰學生。在這里,我要特別強調這一點。老師愛心流淌的嚴格管理與簡單功利目標的嚴格管理,學生是分得出來的。

                (四)科研領路,立足基礎教育改革最前沿,提升教育教學及領航水平。

                這是我們的弱項,至少不是強項。近幾年已有所改變,但仍然達不到理想境界。我們“還在路上”。要講解這個問題,就要先了解我們自己,了解中國“實驗學校”的前世今生:

                實驗學校的1.0版本:

                五四時期,社會上下經歷著一番民主與科學的洗禮,學校教育也不例外,受美國實驗主義教育家杜威“做中學”而在芝加哥大學創立了一所實驗學校的影響,民國時期蔡元培、陶行知、胡適等,創立了第一批以實驗為宗旨的學校,如蔡元培創建“北京孔德學校”,附屬于著名出版機構的商務印刷館尚公小學等。

                到了1927年,以江蘇為中心率先大刀闊斧的改革,取消獨立師范學校,將其合并入中學的師范課程。于是,所有的附屬小學全部更名為實驗小學,紛紛冠名“實驗”,在當時,“實驗”兩字頗有分量的辦學品質保證,相比于普通小學,它們集結了當地更多的教學資源。

                民國時期的實驗學校,實驗了什么?※為學生們設計了更多針對性的課程,開展天才教育實驗。※開展了一些更接地氣的教育實驗,如學校低段開設國語,算術,常識,中高段添加社會、自然、體育、農事等等。

                實驗學校的2.0版本:

                1.0版本的民國實驗下及其成果,大多在隨后的戰爭炮火中被沖散了。

                1949年新中國成立,蘇聯模式成為了當時教育改革前進方向。新中國仍延用了“實驗學校”來驗證變革,于是在1950年開始誕生了一些全新教育模式的實驗學校,我們把它稱之為“2.0版本”。

                文革時期,學校進入癱瘓狀態……

                實驗學校的3.0版本:

                1980年《人民日報》發文,宣布教育界要“只爭朝夕育人才”、“早出人才,快出人才,多出人才”。于是1984年開始,出現了一大批開辦初中和小學聯體辦學的九年一貫制形式“實驗學校”,這就是3.0版本。我們學校就是這么一所學校。

                到了90年代,“實驗學校”終于迎來了真正的井噴,這一時期新出現的和私立或公立等紛紛取名“實驗學校”,往往成為“優質學校”的代名詞。不過,相比過去,90年代以后出現的實驗學校,“實驗”意味已經不明顯了,更多體現的是優質教育資源的整合。

                可以肯定的是,在未來肯定還會有4.0版本的實驗學校,在基礎教育大地上開疆辟土。

                面對未來,作為實驗人,我們該做什么?

                首先,我們要在做好教育教學的同時,更重視科研先行,更重視對教育的研究與學習,始終站在基礎教育改革的最前沿來思考和把握今天的教育問題。這一點,世界各國的教育,尤其是芬蘭的教育,很值得我們學習與借鑒!

                老師們,在“綜合素養”研究以后,現在全球都在重新思考“學生成功”到底意味著什么?大家已經意識到要從重視學生的成績轉向重視他們的學習經驗或過程,這些都與他們的成績同等重要。學生在享受學習目標的同時,也要享受童年、享受學校生活、在學習中體驗快樂,而這正是目前大多數國家的教育系統所面對的新挑戰。

                2015年,經濟合作與發展組織啟動了題為“教育2030:未來的教育與技能”的項目,該項目意圖通過國際合作,建立起面向2030所需的知識、技能、態度和價值的共同理解,支持各國來共同為兩個影響深遠的問題尋找答案:

                1.今天的學生需要什么知識技能、態度和價值觀,才能在2030年茁壯成長,塑造自己的世界。(即教什么,學什么?)

                2.教育系統如何能有效地發展這些知識、技能、態度和價值觀(即怎么教?怎么學?)

                該框架描述了需要培養學生什么樣的能力才能適應塑造未來的需求,以及為政策制定者提供了一個清晰的教育改革的議程。這也是這個組織在繼20世紀末“核心素養項目”之后又一次在新時代背景下研究要“教什么?”的再思考。

                在這一塊的研究上,美國、日本都作了很多嘗試,也拿出了很多具體措施,然而,面對2030,芬蘭教育以舉國之力進行探討,取得了很好的成績。芬蘭教育成就被高高舉起,絕非僥幸與偶然,若沒有持續不斷的良好教育,與老師長期良性啟蒙的培養,怎么可能在短短的時間,被譽為“全球第一”,不急不徐,不爭不搶的芬蘭基礎教育,雄冠全球,幾無異議。

                其次,我們要堅持我們的教育初心,保持我們的教育定力,絕不媚俗。最近,中共中央國務院賦予深圳中國社會主義先行示范區的特殊使命,深圳又一次迎來重大發展機遇。老師們,我們真的很幸運,在歷經四十年改革開放以后,我們又置身在先行示范區這片熱土上。作為教育人,我們是否應該更深入地思考并探索,我們的教育如何先行?如何示范?

                (五)抓實常規管理,重點推進集體備課制度的落地生根。

                為什么要集體備課?學校發展,年輕教師成長的必須動作。全體教師群體全方位、全覆蓋專業發展的需要。“尺有所短,寸有所長”,人人皆有可學之處※人人都有不足與發展的需要,人人都有向人學的需要。

                面對新高考的更高要求,面對社會的各種大比拼,集體備課是群體智慧,于教育教學尤其是高三備考太重要,說怎么重要都不過份!

                (六)補齊短板,開拓新路,不斷把學校各項事業推向前進

                不媚俗,不屈就,不急功近利,保持教育的定力,堅守教育的初心,牢記責任和使命,同時下大力氣補齊各項短板,開拓新路。

                ※生源的短板。※競賽、保送、加分等社會影響力短板。※高分的短板。※規模擴張規模過快導致的短板。※教師年齡結構與專業發展不一的短板。

                (七)傳達深圳市教育局關于轉發加強“防風險保安全迎大慶”特別防護期安全生產工作的文件精神。

                時間關系,此文件的更多內容由各部傳達并予以重點落實。

                在結束今天的講話之際,祝福全體教師在新的學年工作順利!家庭幸福!健康快樂!心想事成!

                謝謝!

                 



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